17 安塞腰鼓 导学案 配答案

17 安塞腰鼓 精彩开篇词 1997 年香港回归的庆典上,有一群西北汉子演绎了一段“绝活儿”,当时有人曾这样 形容:表演起来有股熊劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲, 全身使出牛劲, 看了让人带劲, 听了给人鼓劲, 实实在在来劲。

大家知道这么让人有劲的 “绝 活儿”是什么吗?号称天下第一鼓的安塞腰鼓。

学习目标 1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。

3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。

教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们喜不喜欢“摇滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实,在我们中国古老的黄土地上,早就 有我们自己的摇滚和劲舞。

它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安塞 腰鼓。

今天,我们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。

二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。

晦(huì)暗 羁(jī)绊 冗(rǒng)杂 蓦(mî)然 烧灼(zhuï) . . . . . 戛(jiá)然而止 亢(kàng)奋 辐(fú)射 搏(bï)击 淋漓(lín lí) . . . . .. 2.解释下面词语。

【狂舞】纵情地舞动。

【闪射】闪耀。

【火烈】兴旺热烈。

【亢奋】极度兴奋。

【晦暗】这里是迷惘、糊涂的意思。

【羁绊】缠住不能脱身,束缚。

【碰撞】比喻鼓声和观众的心灵相撞击。

【搏击】形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。

【烧灼】比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。

【奔突】奔驰向前。

【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。

【翻飞】翻动飞扬。

【恬静】安静。

【冗杂】繁杂。

【惊心动魄】形容使人感受很深,震动很大。

【叹为观止】指赞美看到的事物好到了极点。

【戛然而止】形容声音突然中止。

【渺远】同邈远。

遥远。

【忘情】不能节制自己的感情。

3.作者链接 刘成章,1937 年生,陕西省延安市人。

现任陕西省作家协会副、中国散文学会常 务理事。

已出版六种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

4.背景链接

安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术, 是陕北民间艺术中 独特而具代表性的艺术形式。

它在长期流传过程中形成了粗犷豪放,剽悍威武,刚劲激昂, 气势磅礴,浑厚雄壮,威猛刚烈,铿锵有力,舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸,快收猛放,有 张有弛,群而不乱,变化多端等特点。

安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民 歌为一体。

集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情, 融合了黄土高原人憨厚、 实在、 乐观开朗的性格。

同时, 它是中华民族精神风貌的再现, 是黄河流域文化的组成部分。

因而, 它不仅深受广大群众的喜爱,而且名扬海外,堪称“中国一绝”。

安塞腰鼓从农村打到城市; 从黄土高原打向大江南北;从农家小院打到天安门前;从自编自演走向电影电视屏幕;从农 运会打到亚运会; 从陕北的穷山沟走上世界领奖台。

安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全 国,冲出亚洲,走向世界。

三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 学生速读课文,思考: 1.请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。

好一个 的安塞腰鼓!(空缺处可填词、短语、句子) 【交流点拨】如“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”、“壮阔”、“豪 放”、“有力”、“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”等等 2.按照时间顺序将文章分为三部分。

【交流点拨】鼓响前 1-4(安静)——腰鼓表演 5-27(激昂)——鼓声止 28-30(寂静) 3.第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美?这四个角度的分水岭都是一句话,请找 出。

【交流点拨】5-13:宏伟的场面;14-17:雄壮的响声;18-22:击鼓的后生;23-27:奇丽 的舞姿。

分水岭:好一个安塞腰鼓! (二)深层探究 1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?请用“好在„„,你看(听)„„”句式叙述。

【交流点拨】 ①好在有火烈的舞蹈场面。

你看, 百十个斜背响鼓的后生, 如百十块被强震不断击起的石头, 狂舞在你的面前。

骤雨一样,是急促的鼓点;„„斗虎一样,是强健的风姿。

②好在鼓声的巨大力量。

你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众 的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。

③好在有茂腾腾的击鼓后生。

你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击 着,大起大落地搏击着。

④好在变幻的舞姿。

你看,每一个舞姿都充满了力量。

每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿 都是光和影的匆匆变幻。

每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

2.作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么? 【交流点拨】 ①歌颂生命中奔腾的力量。

这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来; ②表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。

贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物 质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。

安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的 力量; ③歌颂阳刚之美,一群茂腾腾的后生,他们释放出那么奇伟磅礴的能量,表现了一种独特的 美; ④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。

打破人们身上层层坚硬的外壳,不必患得患失。

四、板书设计 安 塞 腰 鼓 安静的腰鼓(静)──→火爆的腰鼓(动)──→寂静的腰鼓(静) (击鼓前) (击鼓时) (击鼓后) 五、拓展延伸 据说,近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓,想从中挖掘出奥秘来,但得其真传者无几。

请仔细研读文章有关内容和下面的资料,推测“得其真传者无几”的原因。

资料:安塞位于陕北高原。

安塞腰鼓起源于春秋以前,有 2000 年以上的历史,原有迎神驱 邪之意。

逐渐成为习俗, 后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。

打腰鼓主要打情绪, 打耐力。

鼓手打到兴头上,往往忘其所以,便随心所欲地发挥鼓点的节奏,脚步随情绪腾空 而起。

展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格, 张扬出悍勇威猛的艺术个性。

【交流点拨】没有黄土高原的滋养,欠缺黄土高原人特有的性格与个性;缺少情绪,耐力不 足,未能达到忘我的境界;悠久的历史衍生了民族习俗的精髓,惊天动地的安塞腰鼓,喷涌 出生命的滔滔激流,展现了中华民族生生不息的活力,象征着民族激扬的精神,仅靠学习是 挖掘不出其中的奥秘的。

第二课时 一、新课导入 《安塞腰鼓》 是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章, 是一曲旺盛的生命和磅 礴力量的热情颂歌。

作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现 了壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓舞场面,写腰鼓舞的场面极有层次,作者是怎样向我们描 述的呢?让我们再细读课文体会 二、自学指导——合作与探究 (一)继续研讨 1.为什么说“多水的江南„„,打不得这样的腰鼓”? 【交流点拨】多水的江南过于柔媚,承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量。

2.文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义? 【交流点拨】黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤,也是他风雨变迁的见证。

3.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那 么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么 一股劲”?) 【交流点拨】“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在这天地之间, 让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”,使人明白人之所以为人,生命之 所以为生命。

这一句是对生命力量的赞颂, 生命的力量在这里以不可阻挡的气势得到了充分 的宣泄,并带动着生命奔腾升华。

4.耳畔是一声渺远的鸡啼。

(为什么听到这样的“鸡啼”?) 【交流点拨】当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这是以“鸡啼”反 衬寂静。

5.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释 放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?) 【交流点拨】高原人民有着自然、健康的生命,这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有 半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命,因为苦难,他们有着最原始,最热烈的对 美好生活的憧憬和追求,这是他们力量的源泉。

6.西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? 【交流点拨】西北是中华民族的主要发源地;在今天,西北好像落伍了。

但那里的人民并没 有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天 会喷发。

这里的人们,这里的土地是有希望的。

落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”, 重生之日并不遥远。

(二)语言赏析 1.找出文中所运用的修辞,并举例分析其作用。

(1)“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火 花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”。

【交流点拨】运用比喻的修辞手法,使对象更加形象具体,从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈 的场面写得别致感人,使人如闻其声,如临其境。

表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。

(2) 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界 立即变得亢奋了。

" 【交流点拨】这个句子运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈 的赞美之情。

(3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。

【交流点拨】“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

(4) “这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的 世界立即变得亢奋了” 【交流点拨】运用对比的修辞手法,更能突出安塞腰鼓的特点。

(三)寻找美。

【交流点拨】 1.腰鼓的表演美 A.火烈的舞蹈场面美。

B.激越的鼓声美。

C.击鼓的后生美。

D.变幻的舞姿美。

2.文章的形式美。

A.结构美。

美在首尾呼应,中间部分又分别以“好一个安塞腰鼓”分为四层,层次清晰而 又重点突出。

B.句式美。

“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得美, 美在它们语意层层递进, 语势步步增强; “交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些 短句用得美,美在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美; C. 修辞美。

排比美, 美在形式多样的排比增强了语势, 更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势; 比喻美,美在使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面;反复美,美在使语 言节奏明快,形象深刻清晰。

D.写法美。

美在丰富的联想和想象,增加了文章的内涵;以动写静美,美在更加突出了鼓 声停止后的寂静。

三、板书设计 安 塞 腰 鼓 场面美 鼓声美 “安塞腰鼓” 表演美 后生美 舞姿美

《安塞腰鼓》形式美 结构美 句式美 修辞美 写法美 四、拓展延伸 请模仿文中的排比句写一段话,描述一个表演场面 【交流点拨】例 1.旋风一样,是神速的飞奔,乱蛙一样,是跳远的动作;飞鸟一样,是空 中的掷球;精灵一样,是蹦跳的毽球。

运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地 方,就连角落也不放过。

2.在运动会上,运动员们的每一个动作都充满了激情,每一块肌肉都充满了活力,每一个表 情都充满了严肃,每一个眼神都充满了对胜利的渴望,让人折服。

3.回忆我们的合唱表演,那声音黄河一样是惊涛的声响;老人一样,是沉稳的步调;岩浆一 样,是流动的激情,真是充满热情的合唱。

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